INDICE

Quién soy yo. Foto personal. Vídeo.

Índice

I. Introducción.

II. Actividades de indagación a través del proyecto.
Foro de valoración de la marcha del proyecto.
Participación en el proyecto emprendido de la wiki.

III. Participación en el curso.
Teoría de apoyo al proyecto.

IV. Actividades de indagación mediante evocación y multimedia. 
• Cómic. Pixton.
• Línea del tiempo. Timetoast.
• Realidad aumentada.
• Infografía del barrio.
•  Mapa conceptual. Cuento. Popplet
• Comparando libros antiguos y nuevos.
• Cómo es Agrega y pizarra digital.
• No formal.
• Mapa de memoria. Googlemaps.
• Trabajo evocativo con multimedia. Photopeach.
• Investigar sobre posibles usos de una herramienta de web 2.0, CoolToolsforSchools.

V. Autoevaluación del curso

INTRODUCCIÓN

Para finalizar el trabajo con el blog voy a realizar una introducción a cerca de la utilidad de dicho blog .

Creo que esta forma de trabajar ayuda a aprender al estudiante a trabajar de forma individual, sin la dependencia del profesor y crear y desarrollar él mismo su propio aprendizaje y ser consciente de los resultados obtenidos y del producto final.

Además es una buena forma de conservar trabajos representativos de lo que ha hecho el estudiante, ya que al estar colgados en Internet permite acceder a ellos en cualquier momento y desde cualquier lugar.
Otra ventaja que tiene la creación del blog es que deja hacer entradas en borrador, sin necesidad de publicarlas en el omento, por lo que permite trabajar poco a poco.

A través de los trabajos plasmados en el blog y de las entradas de cada alumno se puede identificar, aunque no con absoluta certeza, el esfuerzo y el empeño que ha puesto cada estudiante, es decir, la dedicación e implicación de cada alumno queda reflejada en la calidad de sus trabajos y reflexiones.

Al estar todas las entradas juntas y ordenadas por fecha de realización se puede observar el progreso del estudiante, si ha sido de forma lineal o en sentido ascendente o descendente.
Esto también ayuda a que el estudiante pueda evaluar su propio trabajo de forma crítica y su propia evaluación.

En cuanto al uso para otros profesores de dicho estudiante puede ser un trabajo de referencia para ellos, les puede gustar la forma de trabajar y de desempeñar el desarrollo de las clases y por lo tanto lo pueden adaptar a sus clases.

El hecho de que el blog esté colgado en Internet y todos tengan acceso a él puede servir para documentar o fomentar diversidad de aprendizaje, ya que cada alumno tiene su propia forma de trabajar y de plasmar los trabajos realizados, esto también permite individualizar el aprendizaje del estudiante, porque permite trabajar de forma personal, cada alumno a su propio ritmo y con el tiempo que consideren necesario. Por esto permite mejorar el aprendizaje del estudiante porque es él mismo el encargado de elaborar su propia documentación, siendo el el protagonista de la formación de su aprendizaje.

También se puede evaluar la calidad de la enseñanza en el curso, ya que se tiene una recopilación de todos los trabajos realizados durante el curso.

AUTOCALIFICACIÓN

En esta entrada voy a realizar una autoevaluación de la asignatura "LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL" de lo aprendido en ella, del desarrollo de la misma y de mi implicación y visión personal.

Para realizar la autoevaluación de la forma más completa y detallada posible voy a seguir una serie de ítems que nos ha propuesto el profesor y asignaré a cada sección la calificación que considero más adecuada en relación a mi experiencia y progreso personal.

Voy a evaluar los diferentes ámbitos en lo que se refiere a:

- Lo aprendido: [10]. 

- Las relaciones que he hecho con los temas tratados: [9]. 

- Las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): [8]. 

- La capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: [9].

- La reelaboración de los temas tratados: [7].

- La incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [8,5].

- Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [8].

- Mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [10]. 

- Mi implicación: [9].

- Mi contribución al funcionamiento del curso: [8].

- Mi participación en clase: [6].

- Mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [8]. 

- Mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: [10].

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [9,5].

Creo que pese a que he tenido poca participación en el grupo grande de clase, mi implicación en cuanto a la asignatura ha sido bastante notable, he llevado las entradas del blog prácticamente al día, sin demorarme en exceso en las entradas. Por otro lado, cuando mis compañeras han necesitado algo de ayuda en cuanto a aplicaciones o procedimientos he intentado ayudarlas, por lo que he participado en clase de forma indirecta, al igual que esta ayuda ha sido devuelta. Creo que esta forma de trabajar ha generado un buen clima en clase, ya que nos permite trabajar de forma cooperativa y colaborar unos con otros creando así un aprendizaje colectivo.

Las autoevaluaciones en educación infantil y en el resto de ciclos sirven para que los niños sean críticos con ellos mismos y con su propio aprendizaje, que aprendan de esta forma a ser selectivos y realistas en cuanto a lo han aprendido o adquirido. Sirve para hacer una reflexión personal sobre la evolución del aprendizaje personal de cada niño. En educación infantil resulta un poco complicado realizar una autoevaluación propiamente dicha pero se puede comenzar a introducir este término de forma progresiva.

USOS DE UNA HERRAMIENTA DE WEB 2.0

En la entrada de hoy voy a hablar sobre los usos de una herramienta web 2.0.

En este caso he elegido una página que se llama "Build your wild self". En un primer momento, el profesor nos dejó un enlace con gran variedad de actividades de este tipo, en los que se incluían enlaces a paginas web y juegos o programas para descargar. Antes de seleccionar esta web he realizado una búsqueda por diferentes enlaces, indagando las distintas posibilidades que se nos ofrecían y probando algunas de ellas.

He escogido esta web porque me parece que puede tener un buen uso en educación infantil, de lo cual hablaré más tarde.

Además considero que tiene un estilo sencillo y bien estructurado y es fácil de utilizar para los niños que se encuentran en el rango de edad de educación infantil.

Es una página que nos permite crear una figura de un niño o de una niña con características aparentemente humanas, pero después nos da la posibilidad de añadirle elementos o partes del cuerpo propias de animales o de bichos, con lo que se puede crear un personaje ficticio partiendo de un ser real.

Un detalle que me parece muy positivo de esta página web es que está en inglés pero su uso es tan fácil que cualquiera puede desenvolverse en ella, por lo que los niños que la utilicen estarán aprendiendo el nombre de algunas partes del cuerpo sin darse cuenta y de forma lúdica.

Al juntar el mundo real con el mundo imaginario o ficticio, el uso de esta herramienta ayuda a los niños a desarrollar, potenciar y estimular su capacidad imaginativa.

En cuanto al uso en educación infantil, como ya he mencionado anteriormente, creo que resultará bueno utilizarla ya que su contenido está en ingles, pero son palabras bastante sencillas y que se asocian rápidamente al significado.

Podemos utilizar esta web en educación infantil para crear un personaje con la participación de toda la clase en común, el cual tenga un elemento decidido por cada niño, es decir, uno puede elegir la forma de la cara, otro el peinado, otro el color de pelo, etc. Con lo que obtendremos, como resultado final, un muñeco o dibujo que los niños identificarán como propio.

Otra opción, seria que los niños en un determinado momento, por ejemplo Halloween, el día del libro o la función del colegio diseñasen cada uno su propio personaje y utilizasen al mismo como protagonista de un cuento o teatro, para así trabajar con una sola herramienta distintos temas o distintos ámbitos de la educación. Otra opción seria crear el personaje y después intentar dibujarlo o pasarlo a la realidad utilizando telas, arcilla, goma eva, plastilina, materiales reciclados y gran variedad de posibilidades.

Un ejemplo de un personaje creado en esta web sería el siguiente:

VALORACIÓN DE LA MARCHA DEL PROYECTO

En la siguiente entrada voy a colgar el comentario que realicé sobre la marcha del proyecto realizado en clase. Este comentario lo añadí en el foro de la Wiki. En él hablo un poco sobre el curso en general, la primera imperesión, lo que esperaba del curso, lo que me parece en estos momentos...

Creo que compartir el comentario acerca de la asignatura en un foro es algo que permite al profesor conocer la opinión de los alumnos y conocer como se han sentido durante las prácticas realizadas en el curso y en concreto con el proyecto principal. Además los alumnos pueden conocer la opinión o el punto de vista del resto de sus compañeros.

Para añadir el comentario, primero tuvimos que registrarnos en la wiki, una vez hecho accedemos a la pagina de inicio. Una vez ahí pinchamos en el enlace que pone "la marcha del proyecto" (el cual se encuentra dentro del recuadro en la foto)

Cuando ya hemos pinchado en el enlace aparecemos en la página en la cual debemos añadir nuestro comentario, pinchamos sobre "Add Discussion" y comenzamos a escribir ahí nuestra opinión. Añadimos un título y un texto y cuando lo tengamos terminado pinchamos en publicar y aparecerá nuestro comentario en el foro

Mi comentario es el siguiente:

En la asignatura Las TIC en Educación Infantil, la cual estoy cursando en el segundo curso de la carrera se nos ha propuesto trabajar a través de un proyecto llamado “Historias de mi barrio”.
En un primer momento me resultó un poco desconcertante, ya que el profesor hablaba de páginas de las cuales no había oído hablar en mi vida y de formas de trabajo que eran nuevas para mi, pero poco a poco el proyecto fue tomando sentido.

Creo que es un proyecto bastante interesante ya que se centra en un aspecto real de nuestra vida cotidiana y en un lugar o ámbito que conocemos de antemano y con el cual hemos interactuado como es nuestro barrio. Aunque al principio no veía mucho sentido a trabajar sobre el barrio esta idea ha ido cogiendo forma y sentido de forma paulatina y he podido comprobar las posibles utilidades que tiene un recurso tan simple y tan a nuestro alcance como el propio bario.

Además al ser una clase con un gran número de personas y cada una de una zona distinta podemos comparar de forma sencilla como eran unos barrios y otros, como han evolucionado o como se han creado. Esto se ve facilitado con el hecho de que toda la información que vamos recogiendo y seleccionando la subimos a internet, y por lo tanto está al alcance de todos.

Me ha gustado conocer el estilo de vida que tenían, en este caso, mis padres ya que no he podido contar con mis abuelas. Aunque siempre me habían contado como era más o menos el barrio, al tener que realizar este proyecto me he enterado de muchas más cosas y algunas me han sorprendido mucho. Me hubiera gustado poder conocer cómo era la vida de mis abuelas en el barrio, ya que seguramente me sorprendería mucho más que la de mis padres.

Cuando le pedí a mi madre que me dejase grabarla en vídeo, en un principio, no la hizo mucha gracia, pero después se ha implicado mucho buscando fotos de casas, tiendas, y personas del barrio hace uno años, por lo que creo que a ella también le ha gustado retroceder a ese tiempo por unos instantes y recordar cómo era su vida, dónde vivía, a qué jugaba, a sus amigos de la infancia, las tiendas que había, etc. Y reconozco que a mi también me ha hecho ilusión ver como en tan pocos años ha cambiado tanto mi barrio, el cual yo recordaba siempre como está ahora.
Me parece increíble que en tan poco tiempo se haya podido construir tanto y que, lugares que antes eran un descampado ahora son edificios, tiendas etc. También me ha sorprendido que hay algunos edificios o construcciones como la plaza de toros de Las Ventas ya estaban y siguen estando.

La realización de este proyecto me ha servido por otro lado, para darme cuenta de cómo era la vida antaño y en qué condiciones vivía la gente. Me ha hecho valorar todo lo que tengo ahora, ya que contamos con muchas facilidades que nos parecen normales y totalmente necesarias y las cuales son de “reciente” implantación. Algo tan cotidiano como hacer la compra en un supermercado o utilizar un frigorífico y cosas similares que ahora nos parecen imprescindibles y que antes lo normal era no tenerlos.
Conocer la vida de mi madre en el barrio me ha generado preguntas, que más tarde ella ha respondido y me ha servido para darme cuenta realmente de todo lo que han tenido que trabajar tanto mis abuelos como mis padres para llegar a tener lo que tenemos ahora y la cantidad de avances que ha habido en la sociedad en general, tanto en la alimentación, como en la forma de vida, como en la tecnología, en la medicina etc en tan pocos años.

Lo podemos encontrar en la wiki en el siguiente enlace:

https://historiasdemibarrio.wikispaces.com/La+marcha+del+proyecto

PROYECTO HISTORIAS DE MI BARRIO

En esta entrada voy a contar como he realizado el proyecto de historias de mi barrio.

En un primer momento, al empezar el curso nuestro profesor no contó cómo iba a ser el proyecto y qué era lo que teníamos que hacer.

Debíamos realizar una entrevista a algún familiar mayor de nuestro entorno, preferiblemente abuelos. Como yo no he podido contar con la colaboración de mis abuelos le pedí a mi madre que me contase ella las cosas que recordaba del barrio en el que vivía, que es el mismo en el que vive ahora.

Realizamos la entrevista y grabé a mi madre en un vídeo en bruto. En este vídeo me cuenta un poco su historia en general, es decir, cuando llegó a Madrid, en qué condiciones se encontraban ella y sus padres cuando llegaron, cómo era su casa, cómo comían, a que jugaban, etc.

Una vez conseguido este vídeo en bruto lo subí a wevideo, que es una herramienta online que ya había utilizado para realizar la primera entrada.

Una vez hecho esto realicé un vaciado del vídeo en bruto, es decir, escribí en un documento un esquema de los temas de los que se hablan en el vídeo, marcado el intervalo de segundos que ocupaba cada uno de ellos.

Cuando ya tenía el vídeo organizado y estructurado utilicé wevideo para cortar y unir las diferentes secciones y añadirle un título.

Por último y para compartirlo con el resto de mis compañeros lo subí a la plataforma WIKISPACES. Para ello había que seleccionar entre una lista de temas el que más se adaptase al contenido del vídeo, meterte en esa sección, pinchar en editar (situado arriba a la derecha), después en widget (situado arriba en el centro) sale una lista de temas y pinchas en otros y aparece un recuadro en el cual debes copiar el código HTML del vídeo que deseas subir, ajustas el tamaño de la imagen a la pantalla y pinchamos en guardar. El vídeo ya está subido, debajo del vídeo añadimos una breve descripción del vídeo, quien lo ha posteado, quien es la persona entrevistada, el año de nacimiento, etc. Cuando hemos acabo con esto pinchamos en “save” (situado arriba a la derecha del todo) y ya hemos terminado.

Después he subido los vídeos al blog acompañados de la misma descripción y de un enlace que te lleva a la página de WIKISPACES en la que esta subido.

HISTORIAS DE MI BARRIO: VIDA EN EL HOGAR


Video posteado por: Laura Campos Fernández
Entevistado: Mº Flor.
Año de nacimiento: 1954
Lugar de nacimiento: Cabezuela del valle, Cáceres, Extremadura
Residencia actual: La Elipa, Madrid.
En este vídeo nos cuenta cómo y dónde vívia al llegar a Madrid, cómo era su casa, etc.

WIKISPACES: Vida en el hogar: Aspectos generales.

http://historiasdemibarrio.wikispaces.com/Aspectos+generales

HISTORIAS DE MI BARRIO: VIDA EN EL HOGAR 2.


Vídeo posteado por: Laura Campos Fernández
Entrevistado: Mº Flor
Año de nacimiento 1954
Lugar de nacimiento: Cabezuela del Valle, Cáceres, Extremadura.
Residencia actual: La Elipa, Madrid.
En este vídeo nos cuenta cómo conservaban la comida antes de que existieran los electrodomésticos, la forma en la que se reciclaban los envases, la ropa.. que utensilios había dentro de la casa etc.

WIKISPACES: Vida en el hogar: La vida en el hogar
http://historiasdemibarrio.wikispaces.com/La+vida+en+el+hogar


HISTORIAS DE MI BARRIO: COMER A DIARIO


Video posteado por: Laura Campos Fernández
Entrevistado: Mº Flor
Año de nacimiento: 1954

Lugar de nacimiento: Cabezuela del Valle, Cáceres, Extremadura.
Residencia actual: La Elipa, Madrid.

En este video nos cuenta dónde compraban las madres y cómo era la alimentación de aquella época.

WIKISPACES: Vida en el hogar: Comer a diario

http://historiasdemibarrio.wikispaces.com/Comer+a+diario

HISTORIAS DE MI BARRIO: JUGAR EN LA CALLE

Video posteado por: Laura Campos Fernández
Entrevistado: Mº Flor
Año de nacimiento: 1954
Lugar de nacimiento: Cabezuela del Valle, Cáceres, Extremadura.

Residencia actual: La Elipa, Madrid

En este vídeo nos cuenta cómo y cuáles eran los juegos de antes.

WIKISPACES: Jugar en la calle

http://historiasdemibarrio.wikispaces.com/Jugar+en+la+calle

FOTODIÁLOGO

En la entrada de hoy vamos a presentar un fotodialogo.

Es algo de lo que no había oído hablar nunca, pero es tan sencillo como un video compuesto por imágenes, acompañadas con audio y en las cuales se puede añadir texto como una pequeña descripción de cada imagen.
En este caso lo hemos utilizado para contar la historia de una mujer, desde su nacimiento, pasando por su niñez, adolescencia y su edad adulta hasta llegar a su vejez. En este caos es una historia inventada, que cuenta de forma muy breve la historia de una niña desde que nace, hasta que se gradúa en la universidad, se casa y es anciana.

Este montaje lo hemos realizado con una herramienta online llamada Photopeach. Es un recurso muy fácil de utilizar, el primer caso es registrarse para crearse una cuenta, después seleccionar las fotos que queremos que compongan nuestra historia y las subimos a dicha página. Una vez subidas en orden y de una en una seleccionamos la melodía que queremos que acompañe a la secuencia de imágenes y le asignamos un titulo al proyecto. Una vez tenemos todo esto podemos añadir un pie de foto o comentario a cada imagen, en este caso son frases breves que nos cuentan la historia de la protagonista. Una vez tenemos todo el proceso completado podemos organizar el texto como queramos, o bien en el centro de la imagen, en la parte superior o inferior.
Cuando ya hemos acabado pinchamos en el botón publicar, guardar o descargar, según lo que nos resulte más conveniente.

Me ha parecido una herramienta muy fácil de manejar y que te permite hacer una pequeña presentación de imágenes, texto y sonido en muy poco tiempo. La única complicación que encontré para realizar esta entrada es que el profesor nos pedía que las fotos procediesen de un banco de imágenes libres de derecho. Y que estas imágenes tuvieran cierta correlación entre ellas, y me resultó un poco complicado encontrar lo que yo quería. Por  lo demás es una tarea muy sencilla.

En cuanto a la aplicación en educación infantil puede servir para realizar presentaciones de las fotos hechas el día de reyes, de carnaval, en el festival de navidad, de verano o de todo el curso. Para el uso dentro del aula podemos utilizar esta herramienta online para contar cuentos a los niños de una forma diferente o incluso para crear con ellos nuevas historias. Otra utilización de esta herramienta, seria, por ejemplo, hacer un montaje a final de curso con las fotos que se han hecho los niños cuando se han llevado la mascota de clase a casa o similar.

Y el resultado obtenido es el siguiente:

La vida de María on PhotoPeach

El fotodiálogo se ha realizado con la siguiente herramienta:

http://photopeach.com/?logout=true

NUEVOS PROYECTOS Y SU EVALUACIÓN. INVESTIGACIÓN ACCIÓN

En la entrada de hoy vamos a explicar cómo hemos hecho nuestra presentación sobre Nuevos proyectos. Investigación, acción, al principio no sabíamos a que  se referían esas palabras.

En primer lugar, antes de hacer la presentación, buscamos información para conocer el funcionamiento y los objetivos de este tipo de proyectos. Una vez entendidos los conceptos calve comenzamos a realizar nuestra presentación, la cual hicimos con la aplicación PowToon. Antes de empezar a realizar la presentación tuvimos que indagar y experimentar un poco con esta herramienta online, ya que era nueva para nosotras y no la habíamos manejado nunca. No nos resultó difícil entender el funcionamiento de esta herramienta, a pesar de que estaba en inglés, ya que era sencilla de manejar.

Dicha aplicación consta de varios escenarios para trabajar, nosotros elegimos el escenario del aula ya que está relacionado con el tema que teníamos que presentar. Se pueden poner personajes de dibujos animados en diferentes posturas y que interactúan con la presentación.

A continuación dejamos la presentación que nos explica en qué consisten los nuevos proyectos de investigación acción.

La presentación se ha realizado con la siguinete herramienta:

http://www.powtoon.com/home/g/es/

Trabajo realizado por Laura Campos y Carla Guzmán

OPINIÓN SOBRE ALGUNOS RECURSOS NO FORMAL

En la entrada de hoy vamos a comentar dos paginas web, su funcionamiento y sus posibles utilidades en educación infantil.

La primera que hemos seleccionado se llama Wikimapia (http://wikimapia.org/m/#lang=es&lat=40.427055&lon=-3.650851&z=15&m=b) y consiste en un mapa, en el cual podemos encontrar cualquier lugar. Podemos realizar la búsqueda de diferentes formas, la primera opción sería introducir la dirección en el buscador y seleccionar la opción que queremos de todas las que nos ofrece, otra opción sería buscar por categorías, esto nos permite seleccionar aquello que queremos buscar y nos muestra en el mapa todos los existentes, como por ejemplo universidades.
Esta página permite moverse por el mapa gracias al cursor manejado por el ratón y también ampliar o alejar la imagen.

Nos muestra también los barrios y los parques que hay en este, así como, algunos hoteles, empresas o incluso el cementerio.

Es de fácil manejo y utilización, por lo que podríamos trabajar con ello en educación infantil e incluso, en el ultimo curso de segundo ciclo podríamos dejar a los niños que fuesen ellos mismos quienes lo manejasen.

Con este tipo de páginas podemos enseñar a los niños desde cómo manejar o leer un mapa hasta la ruta que vamos a seguir en alguna excursión, el lugar al que vamos a ir, ver nuestro colegio o el parque del barrio al que los niños van a jugar e incluso buscar sus propias casas si realizamos alguna actividad con ellos que se pueda relacionar.

La segunda página que he seleccionado se llama Alto a los desastres.

Se trata de un juego en cual hay que evitar que los desastres naturales acaben con una ciudad entera, para ello, el juego te permite construir edificios, plantar árboles o arbustos, amarrar barcos etc.
El propio juego te deja elegir la pantalla en la que quieres jugar, es decir el lugar que quieres proteger o el desastre natural que deseas evitar, puede ser un terremoto, un tsunami, un incendio...

Cuando entras en la página del juego aparece un menú simple, en el cual muestra una breve explicación acerca del funcionamiento de dicho juego.

Cuando ya hemos leído las instrucciones, pasamos a la acción, primero seleccionamos el nivel en el cual queremos jugar, que desastre queremos evitar y en qué lugar. En este caso son las Islas del Caribe como escenario y el desastre natural que allí se desarrolla es un ciclón:

  

El objetivo del juego es salvar a toda la población dentro del tiempo disponible, el cual asigna el propio juego. Si el tiempo se agota tendrá lugar el fenómeno natural al cual nos enfrentábamos y por lo tanto no habremos conseguido el objetivo propuesto.

Al finalizar el tiempo el juego hace una breve valoración sobre cómo ha sido la partida, es decir, nos indica si lo que hemos hecho está bien o mal, el número de personas a las que hemos salvado, las personas que han herido, etc.

Creo que en educación infantil no podría utilizarse este juego tal y como se desarrolla en la página web, ya que es algo complicado para niños tan pequeños, pero se puede realizar una adaptación y realizar un juego similar en la clase y de esta forma enseñar a los niños qué son las catástrofes naturales, que consecuencias tienen y familiarizarles con el cuidado y la conservación del planeta.

COMPARAMOS EMPAQUETADOS MULTIMEDIA Y SOFT

En la entrada de hoy vamos a comparar diferentes empaquetados multimedia en los que aparecen recursos para utilizar en educación infantil.

La primera imagen la he sacado de un soft que se llama Prelectura con el Lobo Matías. Es una actividad multitumedia la cual nos permite aprender de forma dinámica, didáctica y divertida y nos permite resolver las actividades y corregirlas en el momento. 

Es una actividad que resulta atrayente y motivadora para los niños, ya que la actividad va acompañada de un dibujo y ocupa toda la pantalla. Utiliza muchos colores y muy llamativos, lo cual ayuda a mantener la atención del niño. Al acompañar las actividades con una música de fondo, a los niños les resulta más dinámico el desarrollo de estas actividades. Como otro punto favorable sobre este soft podemos decir que antes de entrar en la actividad concreta aparece un menú en el que podemos elegir tanto la edad a la que irán dirigidas las actividades como el tipo de actividad que queremos realizar (lógica, sumas, series, formas, ect.) lo que nos permite trabajar multitud de temas y abordarlos desde una gran variedad de juegos y actividades.

Creo que es un tipo de actividad muy positiva para los niños ya que les enseña a través del juego y les permite realizar una corrección inmediata, por lo que los niños pueden conocer sus propios errores y corregirlos en el momento, siendo conscientes de dónde fallan. Además la realización de esta actividad se lleva a cabo desde un soporte multimedia, el cual los niños no están acostumbrados a utilizar a la hora de aprender y esto les permite, de cierto modo, apartarse del libro de texto. Al realizarse de forma individual cada niño puede trabajar al ritmo que necesite y como la propia herramienta corrige los errores al instante la profesora puede estar pendiente, mientras tanto, de las dudas que les puedan surgir a los alumnos.
Al ser una herramienta online permite que los niños puedan jugar desde casa si hay alguna actividad que les haya gustado en especial. En resumen y como aspecto más destacable podríamos resumirlo en que los niños aprenden a través del juego y de forma lúdica, por lo que el conocer y el saber no les resulta algo monótono ni aburrido.


La siguiente imagen corresponde a un empaquetador multimedia. Esta actividad me resultó muy difícil encontrar, ya que no había opciones para elegir juegos o actividades.

Es una única actividad que consiste en decorar una habitación, ni siquiera nos deja elegir que estancia de la casa queremos decorar, lo único que nos permite es elegir los elementos que queremos añadir y el color de los mismos.
La actividad no resulta muy llamativa, ya que es un recuadro pequeño y ocupa como una cuarta perte de la pantalla, esto no permite visualizar con claridad los elementos ni poder manipularlos o colocarlos correctamente donde uno quiere. Además no llama la atención ni resulta llamativo porque la mayoría de la pantalla es un fondo blanco con letras alrededor del juego.
Este juego es simplemente algo lúdico y que permite tener al niño entretenido pero no transmite ningún componente didáctico ni educativo, ni enseña al niño nada nuevo.

En mi opinión, creo que es mejor utilizar en el aula recursos como el primer ejemplo, ya que además de divertir y entretener al niño nos permite transmitir una serie de conocimientos didácticos  basándose en una enseñanza lúdica, mientras que el segundo ejemplo es un simple juego, el cuál puede estar bien para divertirse un rato pero no añade ningún contenido didáctico y además tiene unos gráficos un poco anticuados y su disposición del juego en la pantalla creo que no es la apropiada.

Creo que en educación infantil es útil el primer recurso ya que nos permite trabajar conocimientos, que normalmente aparecen en los libros, desde otros dispositivos como ordenador o tablet, lo cual hace más llamativo al niño la enseñanza y le permite aprender con más ganas y de una forma activa y participativa.

HACEMOS UN MAPA CON GOOGLE

En la entrada de hoy voy a mostrar un mapa, el cual refleja el recorrido que tenia que hacer día a día para ir al colegio. No siempre he vivido en la misma casa, antes vivía mas cerca del colegio pero este es el recorrido que he hecho durante mas años.
En el mapa ademas del recorrido que tenia que realizar andando he marcado como puntos de interés lugares próximos que solía frecuentar en mi infancia. El marcador rojo muestra el punto de partida, es decir, mi casa. El punto verde marca el parque en el que solía jugar de pequeña con mis primos y mi hermano e incluso con algunos amigos del colegio. El marcador morado señala una pastelería llamada La Gloria en la cual, a veces, mi madre nos compraba bollos para merendar al salir del colegio y roscones en navidad. El punto amarillo clarito marca un estanco donde mi abuela nos compraba chicles cuando entraba a comprar un abono para el metro. El punto amarillo oscuro es un bar que se llama Bar Don Gil, es un establecimiento que recuerdo de toda la vida, en el cual de vez en cuando, desayunaba con mi abuela churros y porras con chocolate. El punto azul oscuro señala un establecimiento de todo a 100 regentado por personas chinas, no ha estado ahi toda la vida pero si lorecuerdo durante bastantes años; esta tienda nos venía muy bien para comprar todo el material escolar, como lápices, gomas, cuadernos, carpetas, pinturas, bolis, etc.

Este mapa ha sido realizado con Google maps, para ello lo primero es crearse una cuenta en google y acceder a ella. Despues en el buscador ponemos "maps.google.es" y nos lleva a una pagina en la que aparece el mapa completo, despues clicamos sobre las tres líneas que aparecen, que es el menú y seleccionamos "My Maps". A continuación marcamos el lugar de origen y el lugar de destino, y pinchando en la pestaña que aparece marcada en la foto nos aparecen las diferentes opciones para crear una ruta, en este caso hemos elegido "añadir ruta a pie".

Una vez hemos seleccionado esta opción procedemos a marcar la ruta deseada.
Para añadir marcadores de colores como puntos de interés debemos pinchar en el icono que aparece marcado en la foto y mas tarde en el lugar donde se encuentra dicho punto. En todos ellos podemos añadir el título, la descripción e incluso una foto.

Me ha parecido un trabajo sencillo de realizar, en un primer momento no he comprendido muy bien la forma en la que debñia elaborar el mapa pero después de las explicaciones del profesor y de ver un tutorial (https://www.youtube.com/watch?v=mVWigXRz9pA) e indagar un poco me ha resultado una tarea bastante sencilla.

Creo que el utilizar esta herramienta en educación infantil puede ser muy beneficioso, ya que por ejemplo nos permite presentar a los padres la ruta que se va a seguir durante una excursión y los lugares que se van a visitar. Al ser una herramienta online nos permite además poder colgarlo en la página web del colegio o  en algun blog u otra forma de comunicación online que tengamos con los padres.

El resultado final es el siguiente:


   

COMPARAMOS LIBROS

En esta entrada vamos a realizar una comparación entre los libros de texto antiguos y los nuevos libros interactivos o libros web.

En general los libros antiguos tenían menos dibujos y menos colores, sus páginas eran de color amarillento y frágil.

Los dibujos se representaban con mayor realismo, simbolizando actividades de la vida cotidiana, en nuestra opinión estos dibujos eran demasiado formales teniendo en cuenta la edad a la que iban dedicados los libros de texto.

El diseño de las páginas resultaba monótono ya que en ella no se resalta ningún elemento concreto sino que todos los números, letras, dibujos… tienen el mismo tamaño y la misma gama de color.

Las explicaciones que mostraban los libros eran informativas y utilizaban un lenguaje técnico.

Debido a la época de edición de estos libros en ellos se representan los estereotipos del momento, en cuanto a los roles del hombre y la mujer, según los cuales el hombre era el encargado de sustentar a la familia económicamente, mientras que la mujer se quedaba en casa ocupándose de las tareas domésticas y del cuidado de los niños.

En cambio los libros actuales tienen dibujos y formas de colores llamativos y distintos tamaños colocados sobre un fondo blanco, esto facilita que los niños presten más atención al documento.

Los dibujos que aparecen en las páginas de estos libros son más infantiles aunque algunos de ellos no son realistas, hay otros que muestran fotos reales de la vida cotidiana de los niños como jugar en el patio, en el parque etc.

La principal diferencia entre estos dos libros es que uno de ellos está en formato papel  y el otro en formato digital lo que permitirá trabajar al niño desde el ordenador en cualquier momento.

El libro antiguo cuenta con más texto que el libro digital, el cual cuenta con más actividades prácticas. Teniendo en cuenta la edad a la que va dirigido el libro sería más apropiado que en él aparecieran explicaciones más visuales las cuales el niño puedan comprender sin necesidad de saber leer.

Como podemos observar en el libro digital utiliza principalmente los colores primarios haciendo que estos dibujos sean más llamativos y motivadores para el alumno, mientras que el libro antiguo utiliza una gama de colores de un solo tono.

En cuanto a las actividades que se presentan, el libro antiguo utiliza la misma actividad para explicar un concepto en la cual solo cambia las cantidades, mientras que en el libro digital las actividades que trabajan un mismo concepto son más variadas. Al ser un libro interactivo permite ampliar información sobre los temas que se están trabajando (pulsando sobre un icono), así como realizar y corregir las actividades en el  mismo momento sin necesidad de consultar a un adulto lo que permite al niño adquirir una mayor autonomía a la hora de formar sus conocimientos e identificar por sí mismo los errores cometidos y así mas tarde poder corregirlos.

Este trabajo ha sido realizado por Laura Campos y Carla Guzmán.

HACEMOS UN MAPA CONCEPTUAL

En la entrada de hoy vamos a mostrar un cuento elaborado en forma de mapa conceptual, el cual ha sido realizado con una herramienta online llamada Popplet. Es una herramienta muy sencilla de utilizar y nos permite insertar en el mapa conceptual tanto texto como imágenes y enlaces, marcar con diferentes colores, etc.

En primer lugar nos hemos registrado en la página con nuestro correo y una contraseña. Al ser una herramienta online nos permite poder acceder en cualquier momento y desde cualquier dispositivo. Antes de realizar el mapa conceptual he visto un tutorial en YouTube () y después he investigado un poco la herramienta para poder manejarme con mas soltura. Una vez hecho esto seleccionamos el tema sobre el que tratará nuestro mapa conceptual, en este caso es una historia cotidiana basada en el barrio que cuenta el desarrollo de una tarde de una familia.
Para comenzar a realizar nuestro mapa conceptual debemos seleccionar la opción de crear nuevo Popplet, a continuación nos pedirá que asignemos un nombre al proyecto y un color principal para los recuadros, el cual se podrá modificar más adelante. Nos aparecerá en un primer momento la pantalla vacía, si hacemos doble clik en cualquier lado aparecerá un rectángulo en el cual podremos empezar a escribir o incluir una foto u ambas cosas. En este rectángulo se puede cambiar el color de contorno, el tamaño, el tipo de letra y la orientación de la misma. Los puntos que aparecen en los laterales de dicho rectángulo nos permiten añadir otros rectángulos conectados al principal y así añadir cuantos necesitemos.
Una vez acabado el mapa conceptual con todos los conceptos que queremos añadir lo guardamos y lo podemos publicar.

En educación infantil puede ser un recurso muy útil para realizar una organización e información simple de lo que se va a trabajar o de los temas que se van a abordar durante el trimestre o el curso, las salidas o excursiones que se van a realizar etc. Además se puede utilizar con los niños para mostrarles el desarrollo de las rutinas diarias, del paso del tiempo, de las estaciones del año... o para organizar los cumpleaños de todos los niños por meses etc,
Creo que es un recurso sencillo de utilizar y al alcance de cualquiera, ya que no requiere un alto nivel de conocimientos en informática. Es un recurso que puede ser utilizado tanto de cara a los padres como de cara a la organización personal de como estructurar el curso.

El resultado final ha sido el siguiente:



Este mapa conceptual lo he realizado con la siguiente herramienta:

http://popplet.com/

HACEMOS REALIDAD AUMENTADA

En la entrada de hoy voy a subir un video donde se muestra un ejemplo de realidad aumentada.
En un primer momento parece algo muy complicado, pero todo lo contrario. Es la entrada que más simple me ha parecido y que en menor tiempo he podido realizar. Además es un proceso que se puede realizar en cualquier momento, incluso en la calle, ya que hemos realizado la realidad aumentada a través de una aplicación que nos hemos descargado en nuestro dispositivo móvil, lo que también podría abrir un debate sobre la utilización del móvil en las aulas.


El proyecto de realidad aumentada es algo que me ha sorprendido ya que no lo había visto nunca y mucho menos realizado. La herramienta que hemos utilizado se llama Aurasma, que es una aplicación que se descarga en los dispositivos móviles o tablets.
Los pasos que hemos seguido para realizar una realidad aumentada ha sido en primer lugar descargarnos la aplicación Aurasma en un dispositivo móvil o Tablet.
Una vez descargada e instalada he buscado en internet imágenes que se podían visualizar con esta aplicación para conocer qué es la realidad aumentada y como es su funcionamiento. Una vez he experimentado con esta aplicación he procedido a la creación de una realidad aumentada propia.
Al abrir la aplicación por primera vez nos muestra un pequeño tutorial de como utilizar la aplicación y después te da la opción de registrarte, lo cual no es necesario para crear una imagen con realidad aumentada.
Para realizar la imagen debemos pulsar el triangulo que aparece en la parte inferior de la pantalla, lo que nos llevará a la siguiente imagen.

Pulsamos sobre el símbolo más (+) situado en la parte inferior de la pantalla para seleccionar el personaje protagonista de nuestra realidad aumentada. 

Una vez escogido un personaje  buscamos  un fondo sobre el cual colocarlo y situamos el dispositivo frente a la imagen que queremos seleccionar para tomar una foto pulsando sobre el dibujo de la cámara morada.

Una vez hecho esto aparecerá nuestro personaje visto desde arriba y para colocarlo de la forma que consideremos mas conveniente deberemos utilizar los cursores de la parte inferior de la pantalla. 

Una vez colocado en la postura que queremos pulsaremos la flecha que aparece al final de la pantalla y ya tendremos creado nuestra imagen de realidad aumentada. 

Para poder guardarla deberemos asignarla un nombre y pulsar la tecla Finish.

 Y el resultado que obtendremos es el siguiente:

Creo que en educación infantil es muy útil este tipo de aplicaciones ya que a parte del componente lúdico que supone nos permite realizar ejercicios de forma interactiva desde dispositivos móviles o Tablet. La realidad aumentada nos permite abrir un debate sobre si el uso de los móviles y Tablet en el aula son elementos favorables o que perjudican al aprendizaje.

Este trabajo ha sido realizado junto a Carla Guzmán Rasero.

HACEMOS UNA INFOGRAFÍA

En La entrada de hoy vamos a mostrar una infografía o folleto informativo. Lo hemos realizado con una herramienta online llamada piktochart (http://piktochart.com). Es una herramienta que nos permite añadir imágenes, cuadros de texto, mapas, gráficos, etc.

Picktochart es una herramienta muy fácil de utilizar, el primer paso a realizar es registrarse en la página, lo cual nos permite crear nuestra propia infografía. Tenemos que recoger y seleccionar nuestra información y organizarla de la forma más esquemática posible, para que sea más fácil de entender. Una vez hecho esto pasamos a plasmar dicha información en el documento, podemos acompañarlo de imágenes para que resulte más llamativo y facilitar así el entendimiento.

En educación infantil este tipo de herramientas pueden ser muy útiles para crear comunicados a los padres de algún evento o fiesta especial o sino simplemente con carácter informativo sobre algún tema concreto o bien con carácter general para entregar a principio de curso como resumen de lo que se pretende trabajar a lo largo del año.

En este caso la infografía ha sido realizada sobre la población del barrio en el que resido, y este es el resultado final:

la actividad la he realizado con la siguiente herramienta:

http://piktochart.com/

HACEMOS UNA LÍNEA DE TIEMPO

En la entrada de hoy voy a mostrar una línea de tiempo, en este caso señala los acontecimientos más marcados de mi familia relacionados con los sucesos más significativos de la sociedad generalmente española a lo largo de los años, desde 1927 hasta el 2014. Esta línea de tiempo la  hemos realizado con una herramienta online llamada Timetoast. (https://www.timetoast.com)

El primer paso es registrarse en la página, después se selecciona la opción de crear una nueva línea de tiempo, se le asigna un titulo y se marca la fecha de inicio y de fin de dicha línea.
Después se van añadiendo acontecimientos que pueden ir acompañados de una foto y una breve descripción.
No es necesario añadir los eventos por orden cronológico, ya que la herramienta los ordena de forma sistemática.
La herramienta es de uso sencillo y muy cómoda ya no es necesario introducir los eventos de forma cronológica y me parece interesante que se pueda añadir una breve descripción por si se quiere profundizar más en el tema.

Antes de realizar esta línea de tiempo he visto un tutorial colgando en YouTube (https://m.youtube.com/watch?v=vcO_o6gECxI) y he experimentado previamente las diferentes funciones de la herramienta antes de hacer la línea de tiempo definitiva.

El uso de estas líneas de tiempo puede ser útil en educación infantil para organizar el transcurso de los días y de las semanas, para explicara los niños los espacios o las convenciones temporales como ayer, hoy o mañana.
El uso de líneas de tiempo sencillas pueden ser de gran utilidad para que los niños sitúen en el tiempo y espacio real los conceptos de hoy y mañana o los días de la semana ya que en una línea de tiempo se representa de forma gráfica el paso del tiempo.

Creo el uso de este tipo de elementos es una forma sencilla de organizar una clase y de dar una seguridad a los niños más pequeños siendo ellos mismos capaces de ubicar el momento de forma gráfica.

La línea de tiempo la he realizado con la siguiente herramienta:

https://www.timetoast.com/

HACEMOS UN CÓMIC

¡Hola de nuevo!

 En la entrada de hoy publicare un comic que he realizado con una herramienta llamada Pixtón (https://www.pixton.com), en la cual podemos realizar un comic de forma muy sencilla y encontrar gran variedad de escenarios, personajes, posturas, expresiones etc.


Pixtón es una herramienta online, por lo que podemos trabajar desde cualquier ordenador sin necesidad de guardarlo en un pen drive o tener que terminarlo en una sola sesión. Para aprender a manejar esta herramienta he visto un video tutorial de YouTube (https://m.youtube.com/watch?v=QhxM2aYLX1s) pero hay muchos más. Después de ver el video estuve practicando con una viñeta de prueba para conocer todos los elementos y funciones de los que disponía este sitio web, una vez tenía más o menos controlada la herramienta procedí a la creación de mi comic.


 Este tipo de paginas web es útil para educación infantil ya que con ella podemos representar de forma gráfica el cuento preferido de los niños, una historia inventada por ellos o incluso realizar un comic con la historia de la mascota de clase en el que se cuente lo que hace durante el fin de semana con cada niño. También podemos utilizarlo para explicarles ciertos hábitos o rutinas o utilizarlo para representar el horario que se seguirá durante el día (entrada, asamblea, actividad, aseo, patio, aseo, comida, siesta…)


 Uno de los recuerdos que mejor conservo y con mas cariño es bajar con mis primos, mis tíos y mi abuela al parque, me gustaba muchísimo y nos lo pasábamos muy bien, en este comic he querido plasmar ese recuerdo. Espero que os pueda servir de ayuda esta entrada.


 ¡Hasta la próxima!

El cómic se ha realizado con la siguiente herramienta:

https://www.pixton.com/es/

NOS CONOCEMOS

Este blog ha sido creado para utilizarlo durante el desarrollo de la asignatura: Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en educación infantil. Es una materia que se cursa en el segundo año del grado de magisterio en educación infantil en la Universidad Autónoma de Madrid y en la que se trabaja la importancia, la inserción y el modo de empleo de las nuevas tecnologías en las aulas de los más pequeños, ya que en el mundo que nos rodea el uso de dispositivos tecnológicos es algo cotidiano. Las TIC en educación infantil nos permiten a los/las maestros/as utilizar dichos elementos como recursos para trabajar y fortalecer la estimulación de la creatividad, la experimentación y la manipulación, respetar el ritmo de aprendizaje del alumnado, promover el trabajo en grupo favoreciendo la socialización y despertar la curiosidad y el espíritu de investigación, entre otras cosas, ya que las nuevas tecnologías no solo son útiles para la comunicación e información sino que a través de los diferentes dispositivos de pueden trabajar temas de forma transversal.

Mi nombre es Laura Campos Fernández, tengo 21 años y vivo en Madrid. Actualmente estoy estudiando el segundo curso del grado de educación infantil en la Universidad Autónoma de Madrid. Anteriormente he estudiado el grado superior de la misma especialidad, por lo que ya cuento con un titulo de técnico superior en educación infantil.
Me considero una persona alegre, cariñosa y responsable.

Desde siempre he tenido claro que me quería dedicar a esto, en mi familia tanto materna como paterna somos muchos primos y por lo tanto siempre he tenido la oportunidad de estar rodeada de niños más pequeños que yo y participar en sus rutinas de aseo, sueño y alimentación.
Mis experiencias con niños han sido varias, ya que durante el grado superior tuvimos, en el segundo curso, dos semanas de observación del funcionamiento de un aula y meses más tarde realicé las prácticas en una escuela infantil cerca de mi barrio. Durante esos tres meses de practicas tuve la oportunidad de pasar por las diferentes etapas según las edades de los niños, comprendidas entre 0 y 3 años, por lo que pude ver el funcionamiento y las rutinas de cada aula según la edad.

Más tarde, durante el primer curso en la universidad, nos propusieron en una asignatura realizar un “aprendizaje servicio” que consistía en llevar a cabo una experiencia de ayuda a niños con dificultades o con riesgo de exclusión social. Ese voluntariado lo realicé en la misma escuela donde había hecho las practicas el año anterior, ya que ese centro contaba con un programa de inserción de niños autistas, con síndrome de Down y de unos niños procedentes de un poblado chabolista.

Este verano, justo al acabar los exámenes de la universidad me llamaron de la misma escuela para cubrir durante todo junio una baja que se había producido; en el mes de julio y debido al sistema de intercambio de personal que tiene este grupo de centros educativos tuve la oportunidad de poder trabajar en otra escuela infantil que pertenecía a la misma empresa.
Además de todo esto, años atrás me he dedicado a cuidar a niños de diferentes edades durante el verano y periodos vacacionales como Semana Santa o Navidad. Actualmente estoy cuidando a un niño por las tardes, le voy a buscar al colegio le llevo a las actividades extraescolares, le ayudo con los deberes del día, juego con él y le preparo la cena, es decir estoy prácticamente hasta por la noche con él.

Al realizar el blog no me ha resultado complicado ya que en la E.S.O. tuve que elaborar uno en la clase de tecnología. Primero me he registrado en la pagina de blogspot y después he introducido el titulo y el texto, lo que formara mi primera entrada, para finalizar he añadido las fotos.

Vídeo sobre los recuerdos de mi barrio

El vídeo se ha realizado con la siguiente herramienta:

https://www.wevideo.com/